《世界是平的》三種人才，與Robin的底盤論

世界是平的(2005年出版)一書中提到，能因應世界推平的衝擊三種人 一、整合者 二、複合型人才 三、講述者 那些能適應世界平坦化的“新中產階級”，至少包括三種人，或者需要具備三種重要特性。 第一種人，作者稱為“偉大的合作者”。 很多新工作，都需要和公司內外部的很多人合作才能完成，跨民族、跨文化、跨地域，都增加了合作難度，也正因為難，所以合作能力很關鍵。 所謂偉大，就是要處理的合作事宜不僅多，而且複雜，只有管理協調高手才能勝任。因此在平坦化的世界里，偉大的合作者，需要具備兩種“超能力”： 一是能構建非常良好的人際關係，各種合作都是基於人與人的信任和默契； 二是要有務實而高效的執行力，能通過有效合作，推動大家迅速把好想法落實。 第二種人，“複合型人才”。 世界平坦化導致知識邊界不斷擴展，創新層出不窮，跨界連接很多。因此，一個組織既需要各方面的專業人才，還需要能把各種能力綜合在一起的覆合型人才。 書中引述了一位分析行業發展趨勢的專家預測，說未來15-20年，從2005年開始算差不多就是現在，最熱門的工作，可能是CIO。這位專家說的，不是你熟悉的首席信息官，而是“首席綜合官”，I，是integration，整合的意思。 在新到來的世紀，資訊科技技術已經普及到商業的各個領域，成為一種常態。因此即使是高科技公司，也在從以提供技術為主，轉向通過技術把商業進行綜合運營。 第三種人，“講述者”。 作者認為，隨著複合型人才越來越多，就越來越需要有好的管理者、作家、教師、記者和編輯。因為這些人都是好的講述者，能把複雜事情，用簡單語言表述出來。 從商業上看，好的講述者溝通效果好，說服客戶拿訂單的機會就更多。書中舉了一個例子，在美國科羅拉多州，有位攝影工作室的創業者，在上世紀70年代，他就發現，每天要花很多時間，向顧客解釋如何使用數位相機，如何用電腦處理照片。於是他調整了攝影工作室的業務，原來給別人拍片、修片，現在提供攝影諮詢和培訓。 攝影工作室的人員結構，因此也得調整。原來善於修片，但不善於和人打交道的後台技術工人，就不再吃香；那些有比較強的交往能力的人，因此變得更有價值，因為他們善於講述和溝通，能讓客戶更好地了解新的數位技術，更容易成為潛在客戶的挖掘者。 ---- 美國K12教育提倡STEAM 有別於傳統的單學科、重書本知識的教育方式。STEAM是一種重實踐的跨學科教育概念。 任何事情的成功都不僅僅依靠某一種能力的實現，而是需要借於多種能力之間，比如科技電子產品的設計過程如iphone，不但需要科學技術，運用高科技手段創新產品功能，還需要好看的外觀，也就是藝術等方面的綜合才能，所以單一技能的運用已經無法支撐未來人才的發展，未來，我們需要的是多方面的綜合型人才。 從而探索出STEAM教育理念。 STEAM教育理念最早是美國政府提出的教育倡議，為加強美國K12關於科學、技術、工程、藝術以及數學的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Arts）、數學（Mathematics）的首字母。鼓勵孩子在科學、技術、工程和數學領域的發展和提高，培養孩子的綜合素養，從而提升其全球競爭力。近期加入了，也就是藝術，變得更加全面。 幫助孩子們學習數學、科學的教育科技產品層出不窮，而且這五個學科，技術和工程結合，藝術和數學結合，打破常規了學科界限。 STEAM教育不僅僅是提倡學習這五個學科知識，更提倡的是一種新的教學理念：讓孩子們自己動手完成他們感興趣的、並且和他們生活相關的項目，從過程中學習各種學科以及跨學科的知識。 STEAM其實是對基於標準化考試的傳統教育理念的轉型，它代表著一種現代的教育哲學，更注重學習的過程，而不是結果。本質上來說，我們敢於讓孩子們犯錯，讓他們嘗試不同的想法，讓他們聽到不同的觀點。與考試相反的，我們希望孩子們創造能夠應用於真實生活的知識，鼓勵孩子動手實踐，從而找到自己想要的答案，達到潛能開發的目的。 STEAM理論倡導孩子跨學科學習概念，注重學習與現實世界的聯系；在學科之間，相互支撐，相互補充，共同發展。在相互碰撞中，培養各方面技能和認知，強調孩子的主動探索精神。 --- 羅賓小弟，「在未來時代，你一定要有一項非常出色的專長，這個專長應該要很難被取代，很多斜槓仔，斜槓了一堆，但是卻都沒有明顯的勝出專長，這種反而最危險；優先確保你有一項過人的專長後，之後的跨領域整合才有意義，而且當你的不可替代性越高，你就越有底氣可以整合其他人，接下來才有整合能力的問題；附帶一提，偉大的領袖/CEO都有很強的故事包裝能力，你要學習把一個故事說得完整、而且能感動人心。」